為深入貫徹落實立德樹人根本任務，弘揚中華優秀傳統文化，提升學生審美與人文素養，省教育廳精心組織開展了“文化滋養，慧心巧手”主題系列活動。此次活動旨在通過豐富多彩的文化藝術交流與實踐體驗，引導廣大學生在感知、創作與互動中，汲取文化養分，鍛煉實踐能力，真正實現以文化人、以美育人的教育目標。

本次主題活動內涵豐富，形式多樣，主要圍繞以下幾個層面展開：

一、 深挖文化資源，搭建多元交流平臺
省教育廳充分調動省內博物館、美術館、非遺保護中心、高校藝術院系及社會藝術團體的資源，搭建起一個開放、互動、高水平的文化藝術交流平臺?；顒硬粌H邀請了戲曲、民樂、書法、剪紙、陶藝等領域的藝術家和傳承人走進校園，進行講座、展演與工作坊教學，還組織了校際、區域間的學生藝術成果交流展演。學生們得以近距離感受大師風范，領略不同藝術門類的獨特魅力，在沉浸式體驗中深化對中華文化精髓的理解。

二、 強調動手實踐，激發“慧心”與“巧手”
“慧心巧手”是本次活動的核心亮點。系列活動特別設計了大量需要動手操作、親身體驗的實踐環節。例如，在“非遺工坊”里，學生們在指導下學習制作傳統手工藝品；在“校園戲劇工坊”中，從劇本圍讀到舞臺表演，全程參與創作；在“數字藝術創作營”，則將傳統文化元素與現代科技手段相結合進行創新表達。這些活動鼓勵學生將內心的感悟（慧心）通過具體的藝術形式（巧手）外化出來，極大地培養了他們的觀察力、想象力、創造力和動手解決問題的能力。

三、 促進跨域融合，拓寬美育實踐路徑
活動注重打破學科壁壘與地域界限，推動文化藝術與其他學科的融合，以及不同地區、不同學校之間美育經驗的交流。例如，將古典詩詞與繪畫、音樂創作相結合，將地方歷史與戲劇編排相連接。通過線上線下相結合的方式，分享了省內各地區、各學校在美育課程建設、社團活動、校園文化營造等方面的優秀案例與特色做法，形成了相互學習、共同促進的良好氛圍。

四、 營造濃厚氛圍，實現全員全程育人
“文化滋養，慧心巧手”主題活動并非局限于少數特長學生，而是力求面向全體學生，營造“人人參與、人人受益”的校園文化氛圍。從小學到高校，根據不同學段學生的認知特點和興趣所在，設計了梯度化的活動內容。許多學校以此為契機，舉辦了校園文化藝術節、手工作品義賣展、傳統文化知識競賽等延伸活動，使美育滲透到日常學習與生活之中，實現了文化滋養的常態化與長效化。

此次省教育廳組織的“文化滋養，慧心巧手”主題活動，是一次富有成效的美育實踐探索。它通過系統性的組織與引領，將靜態的文化知識轉化為動態的實踐體驗，將外部的文化輸入內化為學生的綜合素養，有效激發了青少年對祖國文化的熱愛與自豪感，培養了他們的審美情趣、創新精神和實踐能力。省教育廳將繼續深化此類活動，構建更為完善的美育體系，讓文化的甘泉持續滋養學生心田，讓智慧的雙手創造更加多彩的未來。